В рамках подготовки к участию в международном исследовании PIRLS-2026 в школе состоялось рабочее заседание администрации, школьного психолога и учителей 4-х классов.
Цель встречи — выработка единой стратегии и согласование плана мероприятий по формированию читательской грамотности учащихся начальной школы и обеспечению качественной подготовки четвероклассников к международному исследованию.
В ходе заседания были рассмотрены:
обновлённая рамка оценивания PIRLS-2026 и требования к читательской грамотности;
план работы школы по подготовке к PIRLS, этапы и сроки его реализации;
виды заданий формата PIRLS и их внедрение в учебный процесс;
роль учителя и школы в формировании осознанного, функционального чтения;
психолого-педагогическое сопровождение учащихся, вопросы мотивации, снижения тревожности и формирования уверенности у обучающихся;
организация работы с родителями как важного партнёра в развитии читательской грамотности ребёнка.
Особое внимание было уделено взаимодействию с родителями: информированию о целях и формате исследования PIRLS, рекомендациям по поддержке интереса к чтению дома, формированию читательской среды в семье и развитию навыков осмысленного чтения без перегрузки ребёнка.
Также обсуждались формы сотрудничества с родителями:
родительские собрания, консультации, памятки, совместные читательские задания и рекомендации по сопровождению ребёнка в период подготовки.
По итогам заседания определены единые подходы, ответственные лица и дальнейшие шаги, направленные на успешное участие школы в международном исследовании PIRLS-2026 и повышение качества начального образования.
Подготовка к PIRLS — это системная командная работа школы, семьи и ребёнка, ориентированная не только на результат исследования, но и на развитие устойчивой читательской грамотности.
